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季匀双手合十，十分虔诚地做了一个祷告。然后，他转头看向慕容胜，语气平静地问道：“慕容大人，关于如何教导孩子一事，不知您有何见解呢？”
慕容胜微微皱起眉头，陷入了沉思之中。在这个时代，如果一个家庭没有任何背景或根基，那么让孩子通过科举考试求取功名，无疑是光宗耀祖的最佳途径。
而季家作为一个商贾世家，按照古代社会“士农工商”的等级排序来看，商人的地位是最低的。因此，对于季家的孩子们来说，若想要有所成就、出人头地，似乎只有走上仕途这一条路可走。
思考片刻后，慕容胜缓缓开口道：“大师您德高望重，才华横溢，又学识渊博，依您之见，应当如何教育这些孩子呢？当然，此事还需与季家老爷共同商议后再做决定。”慕容胜深知自己不便直接提出个人意见，于是选择先行询问季匀的看法。
季匀听后，嘴角微扬，露出一抹淡淡的笑容，轻声回应道：“慕容大人过奖了，您称呼我为‘大师’实在令我愧不敢当。若是您不介意，可以唤我一声‘五叔’，亦或是称我为‘先生’皆可。”
“既然如此，那晚辈就斗胆称呼您一声先生了。您也无需再一口一个‘大人’地叫着，实在有些生分。我的表字唤作汝阳，先生若是不介意，不妨直接唤我汝阳便是！”慕容胜十分爽快地回应道。
二人寒暄片刻之后，话题自然而然地转到了孩子们的学业规划上来。
这些孩子虽然已经开蒙，但终究只是一群年仅五岁的稚童，对他们的要求着实不宜过高。
慕容胜认为，现阶段的文化课程不应安排得过于紧凑，应当适当增添一些富有趣味性且实用性较高的知识课程。
例如，可以每日设置琴棋书画之类的课程，避免让孩子们整日埋头苦读那些枯燥无味的圣贤之书；此外，还需合理安排体能锻炼课程，像武术、骑射以及各类竞技游戏等项目皆可列入其中。
然而，季匀却持有不同观点。在他看来，应当更加注重文化课程的教学。毕竟，他预计自己留在季府的时间大约只有两年左右。两年之后，他未必还能继续待在此处。由于时间紧迫，他担心难以妥善安排所有事务。
相较于前两者，柳慧贞则更倾向于让孩子们能够无忧无虑地成长，而非过早地承受过重的学习压力。在她眼中，童年时期的快乐与健康才是最为关键的要素。
三人心中各有所思，但似乎忘记了一个重要的问题——主角是
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